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大學招聯會去年決議，自一○四學年度起，大學考試分發入學採計指定科目考試上限由六科改為五科。日前各校系採計科目公布，包括台大醫學系在內的所有醫學系，除中山醫學系選擇不採計英文外，其他醫科都將指考國文剔除不予採計。

「搶救國語文教育」推動多年，卻形同馬耳東風一般，國文愈來愈不被重視。同樣在本月，十二年國教課程總綱定案，高中國文必修學分數將減為十八學分，相較於現行廿四學分，等同打了七五折。我國教育制度向來以考試引導教學，不考的、大考不採計的、不是必修的科目自然不被學生、家長、老師和學校重視。

語文和數學是學習的兩把利刃，中研院士丘成桐曾表示：「好的語言思維，是奠定數學能力的基礎。」美國日前公布「各州共同核心標準」，希望提升美國各級學校的本國語文（英文）與數學的程度；而中國在「二○一七年高考改革方案」也特別加重國文和數學的標準分值；在台灣國文卻形同被「滅頂」一般不被重視，不僅國語文時數縮減，大學校系也陸續取消採計。

語文是人際溝通最重要的工具，也是文化最具體的表徵和傳承的憑藉，本國語文是最基本的素養教育。現在醫學院校多提倡「醫學人文」和「醫學倫理」教育，以筆者個人經驗來說，前幾日醫院部科例行晨會結束，資深醫師拿了一疊人文書籍分送給在場年輕醫師和實習醫學生，老醫師溫文地說：「我送書本給大家，希望大家開卷有益。」老醫師如此用心散播人文種子，教育部卻一再犧牲國語文教育，要如何適性揚才？

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