圖片來源：Adreamstime_l_41081131
「數學想想國」每一學期的課輔班、寒暑假主題活動的營隊，都會有個開學日的儀式，除了介紹主題活動課程、認識環境之外，還會跟孩子們談「想想國生活公約」暨簽約儀式。家長們都反應這樣約定很不錯，那天小語（升小一）媽媽問起這件事。
小語媽媽（以下簡稱「媽」）：小語回家之後，說起老師跟大家談「我們的約定」還有簽約的事。為什麼是「約定」？不是「規定」？
鄭楨樺（以下簡稱「鄭」）：規定是某一方制訂，而要另一方遵守。想想國的生活公約是大人、小孩都要遵守、簽約。在簽約之前，公約內容都必須一條條清楚的解釋給孩子們聽懂，讓他們理解這樣做，對他們的好處，最後會請孩子們說說自己做不到的困難，討論可以怎麼努力。
舉例來說：孩子們通常最有意見的公約，就是「午休」。我們會先從人類的演化史談起，講睡眠對人的重要性，近代腦神經科學的研究，睡眠以及午覺時間對於孩子的情緒穩定、腦前額葉發展、學習吸收都有幫助等等，再則照顧小孩的大人也需要休息，這段時間是大家一起休息的時間。這些都談完之後，仍有小孩咕噥：我就是睡不著。那只好來談睡不著可以怎麼辦？閉上眼睛聆聽故事，想一些平常沒時間、沒機會想的事情…當然要小孩午休也必須有配套措施，如：環境的營造（氣溫是否舒適），協助孩子入眠的方法（按摩、說故事）等。再有困難，就個別約談看如何協助。
媽：可是沒有處罰的話，小孩會不會覺得：反正我不遵守，也不會被處罰。
鄭：是孩子真的有這樣跟妳說？還是這是我們大人的猜想？
（小語媽媽楞了一下）
鄭：定這些公約是希望生活在這裡的大人、小孩都可以愉快的相處在一起。我相信每個小孩都很願意朝著這個方向努力。而當有一個目標，你很努力卻達不到時，究竟是會感到很得意自己達不到？還是會覺得很受挫自己怎麼辦不到？小孩是還在長大中的人，比較有能力的大人本來就應該協助他們釐清自己的困難，幫忙想可以改善的方法，讓他們從中獲得成就感。比起僅僅只是避罰的思維，我更擔心的是他們會想：「反正你就覺得我做不到了，我就當這樣的人吧。」
媽：我懂你的意思了。
昨天早上小語在廁所洗手時不小心打到妹妹的頭，妹妹很生氣，打了小語一下，沒想到小語用水潑妹妹。混戰之後，我請雙方冷靜，冷靜後，兩人又像沒事人一樣玩在一起。我問小語剛才為什麼用水潑妹妹？因為這是她第一次用水潑妹妹；小語說：「因為妹妹打我，我也會痛，但我的衣服上寫我不打小孩，妹妹是小孩，所以我不能打妹妹，只好用水潑她，水潑她，她又不會痛！」這樣缺乏彈性的邏輯實在讓我好頭疼啊！我很好奇營隊短短幾天，卻能讓她把「不打人、不罵人」牢記在心裡，怎麼辦到的？
鄭：我們先討論她跟妹妹的紛爭。如果兩個人都說清楚自己對於事件的認知、感受，有機會聽到另一方的想法，問題也就解決了。小孩彼此之間吵完後，沒有困擾，那感覺就沒有什麼需要大人幫忙的地方。
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